Peran Pengajar Dalam Menerapkan Strategi Komunikasi Interpersonal pada Proses Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah SLB Paedagogia

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran pengajar (guru) dalam menerapkan strategi komunikasi interpersonal dalam proses pembelajaran anak berkebutuhan khusus (ABK) di sekolah inklusi. Komunikasi interpersonal memegang peran penting dalam membangun hubungan yang empatik dan efektif antara guru dan siswa ABK. Keberhasilan dalam mendidik seorang siswa tidak hanya ditentukan oleh faktor keluarga, tetapi juga sangat dipengaruhi oleh peran guru dalam memperkenalkan pengetahuan baru. Guru memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk karakter peserta didik, khususnya anak-anak berkebutuhan khusus yang membutuhkan penanganan yang berbeda dibandingkan dengan anak-anak pada umumnya. Banyak dari anak-anak tersebut sebenarnya mampu memahami apa yang diajarkan guru dalam pembelajaran mereka, seperti dalam bidang desain grafis, bahasa isyarat, membaca, menulis, mengetik, dan berbagai mata pelajaran lainnya. Guru juga unggul dalam mengajarkan keterampilan interaktif yang dapat membantu siswa di SLB Paedagogia, khususnya mereka yang membutuhkan bantuan dalam bahasa komunikasi mereka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, dengan teknik observasi dan wawancara terhadap guru-guru di Sekolah Luar Biasa (SLB) Paedagogia yang berlokasi di Jalan Kaliasin I/8, Surabaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa para guru di SLB Paedagogia menerapkan berbagai strategi seperti komunikasi verbal yang jelas, penggunaan bahasa tubuh yang mendukung, serta pendekatan personal untuk membangun kedekatan emosional dengan siswa. Kesimpulannya, keberhasilan proses pembelajaran pada anak berkebutuhan khusus sangat dipengaruhi oleh keterampilan komunikasi interpersonal guru, yang pada akhirnya dapat membantu membentuk karakter siswa secara positif, khususnya bagi anak-anak berkebutuhan khusus di SLB Paedagogia