POLA KOMUNIKASI GURU TK. AZ-ZAHRAH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MURID BERKEBUTUHAN KHUSUS

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk memahami bagaimana pola komunikasi guru memengaruhi
motivasi belajar murid berkebutuhan khusus di TK AZ-Zahrah. Pola komunikasi yang efektif
sangat penting dalam pendidikan anak usia dini, terutama untuk murid berkebutuhan khusus,
karena dapat membantu menciptakan rasa aman, percaya diri, dan meningkatkan semangat
belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan menyebarkan
kuesioner kepada tiga guru. Hasilnya menunjukkan bahwa para guru merasa pola komunikasi
mereka sudah efektif. Mereka menggunakan pendekatan adaptif, seperti menyederhanakan
bahasa, memanfaatkan alat bantu visual, dan memberikan pujian untuk memotivasi murid.
Namun, mereka menghadapi tantangan dalam mengenali kebutuhan spesifik anak dan menjalin
komunikasi yang baik dengan orang tua. Meski begitu, kreativitas guru terbukti membantu
mengatasi kendala tersebut. Penelitian ini merekomendasikan beberapa langkah, seperti
pelatihan komunikasi untuk guru, peningkatan fasilitas pembelajaran, kerja sama dengan orang
tua, penerapan rencana pembelajaran yang disesuaikan dengan kebutuhan individu murid, serta
pemantauan dan evaluasi secara berkala. Dengan langkah-langkah ini, diharapkan dapat tercipta
lingkungan belajar yang inklusif dan mendukung perkembangan murid berkebutuhan khusus.